清廉学校
高校开展廉洁教育的文化意蕴与实践探索
2022年2月，中共中央办公厅印发《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》指出：“加强新时代廉洁文化建设，要以先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格，惩治震慑、制度约束、提高觉悟一体发力，推动廉洁文化建设实起来、强起来，不断实现干部清正、政府清廉、政治清明、社会清朗。”廉洁教育既是德育的重要内容，也是公民教育与法治教育的核心要义。加强大学生廉洁教育，把清正廉洁价值理念内化为每个人的自觉追求，有助于在全社会厚植清正廉洁的文化基础，弘扬崇廉拒腐的清风正气，为推进和拓展中国式现代化筑牢思想基础。
大学生廉洁教育的现实困境
近年来，党和国家对大学生廉洁教育的重视程度不断提升，公众对其重要性的认知亦逐步深化。尽管相关工作已取得阶段性成果，但仍面临以下问题。
教育认知存在偏差。部分学生认为腐败问题与自己无关，没有必要接触廉洁教育；部分高校仅将教育对象局限于学生干部，尚未形成全员覆盖的廉洁教育意识。
师资队伍有待加强。从事廉洁教育的师资较为不足，一般负责廉洁教育的主管部门是学校纪委，负责学生思想教育活动的主体是党委学工部门、团委及学院。廉洁教育存在师资数量不足、专业化水平参差、队伍结构不合理等问题。
廉洁教育内容不完善。高校课堂中廉洁教育占比偏低，教学内容多依赖传统先贤语录，存在内容陈旧、零散化问题，且缺乏明确的教学规划与能力评价标准。
廉洁教育方法创新不足。当前教育形式仍以宣教式活动为主，如主题党团活动、参观廉政基地等，存在“大水漫灌”倾向，针对性不足、参与度有限、覆盖面狭窄，亟待向分类指导、精准施教转型。
中华优秀传统文化蕴含的廉洁智慧
中华传统文化蕴含丰富的廉洁思想资源，为高校廉洁教育提供了深厚的文化根基与实践启示。
诚意正心，崇德修身。儒家经典《大学》提出“三纲八目”，是廉的精神内核。“三纲”即“明德、亲民、止于至善”；“八目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。这一思想体系强调了从个人修养到社会治理的递进逻辑，主张通过“内圣外王”实现至善境界。廉洁教育就是要培养学生“中通外直、正心明德”的刚正品质和抵御诱惑、应对风险的能力。
以民为本，重义轻利。以民为本是廉政思想的重要基石，具体表现为爱民、贵民、恤民等。孟子主张“舍生取义”的价值观，当个人利益和集体利益发生矛盾冲突时，应首要考虑公共利益，将个人利益放在其后。当代大学生要有家国情怀、为民情怀，将个人发展置于国家发展、人民需要的时代洪流中，才能更好地实现个人价值。
公平正义，忠诚奉献。公平正义是法治的生命线，管子的法治思想极力宣扬正义，强调“礼义廉耻”，并通过赏罚分明、公私分明达到廉政的目的。此外，孔子宣扬君子天性应该忠于职守，克己奉公。“忠”蕴含责任、忠于职守、爱岗敬业、尽职尽责、鞠躬尽瘁、克己奉公的意义，体现的是一种大公无私的奉献精神，这是君子的职业情怀，也是当代大学生应该秉承的职业观。这些思想为当代大学生树立廉洁职业观提供了精神滋养。
崇俭戒奢，艰苦奋斗。儒家的节俭观、墨家的“节用”思想、道家的“大道至简”理念，其本质都是追求事物本真，保持纯洁本性。一切从简，代表着中华民族最尊崇的道德风尚，也是廉洁的核心观念所在。大学生要坚持社会主义核心价值观，弘扬勤俭节约的传统美德，倡导简约适度的生活方式，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
教师在中华优秀传统文化中找寻关于尚廉的家风家训，并在新时代的背景下，积极总结良好家风家训的例子，将这些理论、事例传授给学生，教育学生，是对廉洁教育内容的重要补充。
以廉洁教育贯穿大学生生活养成的实践探索
厚植崇德向善、美美与共的廉洁秉性。崇德向善是一种社会责任，也是一种生活方式。武汉软件工程职业学院不断探索“塑廉尚德”的文化活动，丰富和创新校园文化品牌，让学生从校园文化中感受向上向善的力量，从而内化廉洁秉性。学校通过发展高质量学生社团，将“廉”文化融入时代元素。如书法协会每年举办廉洁书画展，赠送廉洁春联；汉服、笛箫协会发扬传统文化，编排大型舞蹈《橘颂》，传承屈原精神；拍摄《青春的答案——校园十佳青年“清廉”说》，助力廉洁文化在校园里生根。
胸怀为国成才、为民服务的廉洁理想。学校以“厚德尚能”为主线，引导教育学生了解国家、行业和专业的发展前景，以学好技能、精进专业为目标，成为“技能强国”的建设者。学校广泛开展志愿服务，打造“志愿武软”品牌，将每年每生20小时志愿服务时长纳入第二课堂成绩单，通过精心设计红色主题团日活动、主题班会，引导学生关注社会、奉献社会，提升学生的爱国为民情怀，筑牢廉洁基石。学校与武汉大学人民医院、龙泉山风景区等20家单位签订志愿服务基地协议，开展门诊导医、文明旅游宣传指引、社区服务等多项志愿服务，引导学生通过“助人”达到“助己”。如今，很多学生主动奔赴祖国最需要的地方，积极参加西部计划志愿服务。
汇聚锤炼本领、矢志奋斗的廉洁动能。中华优秀传统文化中的“忠”代表着忠诚担当、忠于职业、忠于奋斗，这是廉洁的不竭动能。习近平总书记激励青年“奋斗是青春最亮丽的底色”，而奋斗的底气也来自锤炼的过硬本领。大学生在学校最主要的任务是学好技能，在学习的过程中要吃苦耐劳、勤于钻研、敢于攀登、大胆追梦。学校推行“1+X”证书，每年举办校园技能节，承办各级各类大赛，开展“工匠进课堂”活动，培养了大批技术工匠。学校将学生的自我发展与拓展纳入第二课堂成绩单，学生可以凭借各类技能等级证书获得学分认定。
崇尚俭以养德、简约适度的廉洁风尚。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”俭，是让我们在欲望前“知止”，在做事上“知进”，保持清廉本色，培养廉洁作风，获得高尚而充实的人生。当代大学生生活条件优渥，如何引导他们养成健康的生活方式成为廉洁教育的重要课题。学校提倡俭以养德、自立自强，倡导简约适度的生活方式，不搞铺张浪费；引导合理消费，远离非法校园贷；推行劳动教育，倡导光盘行动。学校通过知行转化，让学生内化为良好的廉洁生活风尚。将文明寝室创建纳入第二课堂成绩单，全年考查寝室文明建设，开展星级文明寝室评比认定，并辅以寝室收纳讲座、清洗空调等活动，让生活劳动教育成为学生爱劳动、会生活的一个良好载体。
综上所述，用廉洁文化去滋养学生的成长，需要结合生活实践，在实践中养成廉洁“细胞”，真正推动廉洁教育在高校生根开花，入脑入心入行，成为建设廉洁国家最持久、最广泛的社会力量。
大学生廉洁教育的现实困境
近年来，党和国家对大学生廉洁教育的重视程度不断提升，公众对其重要性的认知亦逐步深化。尽管相关工作已取得阶段性成果，但仍面临以下问题。
教育认知存在偏差。部分学生认为腐败问题与自己无关，没有必要接触廉洁教育；部分高校仅将教育对象局限于学生干部，尚未形成全员覆盖的廉洁教育意识。
师资队伍有待加强。从事廉洁教育的师资较为不足，一般负责廉洁教育的主管部门是学校纪委，负责学生思想教育活动的主体是党委学工部门、团委及学院。廉洁教育存在师资数量不足、专业化水平参差、队伍结构不合理等问题。
廉洁教育内容不完善。高校课堂中廉洁教育占比偏低，教学内容多依赖传统先贤语录，存在内容陈旧、零散化问题，且缺乏明确的教学规划与能力评价标准。
廉洁教育方法创新不足。当前教育形式仍以宣教式活动为主，如主题党团活动、参观廉政基地等，存在“大水漫灌”倾向，针对性不足、参与度有限、覆盖面狭窄，亟待向分类指导、精准施教转型。
中华优秀传统文化蕴含的廉洁智慧
中华传统文化蕴含丰富的廉洁思想资源，为高校廉洁教育提供了深厚的文化根基与实践启示。
诚意正心，崇德修身。儒家经典《大学》提出“三纲八目”，是廉的精神内核。“三纲”即“明德、亲民、止于至善”；“八目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。这一思想体系强调了从个人修养到社会治理的递进逻辑，主张通过“内圣外王”实现至善境界。廉洁教育就是要培养学生“中通外直、正心明德”的刚正品质和抵御诱惑、应对风险的能力。
以民为本，重义轻利。以民为本是廉政思想的重要基石，具体表现为爱民、贵民、恤民等。孟子主张“舍生取义”的价值观，当个人利益和集体利益发生矛盾冲突时，应首要考虑公共利益，将个人利益放在其后。当代大学生要有家国情怀、为民情怀，将个人发展置于国家发展、人民需要的时代洪流中，才能更好地实现个人价值。
公平正义，忠诚奉献。公平正义是法治的生命线，管子的法治思想极力宣扬正义，强调“礼义廉耻”，并通过赏罚分明、公私分明达到廉政的目的。此外，孔子宣扬君子天性应该忠于职守，克己奉公。“忠”蕴含责任、忠于职守、爱岗敬业、尽职尽责、鞠躬尽瘁、克己奉公的意义，体现的是一种大公无私的奉献精神，这是君子的职业情怀，也是当代大学生应该秉承的职业观。这些思想为当代大学生树立廉洁职业观提供了精神滋养。
崇俭戒奢，艰苦奋斗。儒家的节俭观、墨家的“节用”思想、道家的“大道至简”理念，其本质都是追求事物本真，保持纯洁本性。一切从简，代表着中华民族最尊崇的道德风尚，也是廉洁的核心观念所在。大学生要坚持社会主义核心价值观，弘扬勤俭节约的传统美德，倡导简约适度的生活方式，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
教师在中华优秀传统文化中找寻关于尚廉的家风家训，并在新时代的背景下，积极总结良好家风家训的例子，将这些理论、事例传授给学生，教育学生，是对廉洁教育内容的重要补充。
以廉洁教育贯穿大学生生活养成的实践探索
厚植崇德向善、美美与共的廉洁秉性。崇德向善是一种社会责任，也是一种生活方式。武汉软件工程职业学院不断探索“塑廉尚德”的文化活动，丰富和创新校园文化品牌，让学生从校园文化中感受向上向善的力量，从而内化廉洁秉性。学校通过发展高质量学生社团，将“廉”文化融入时代元素。如书法协会每年举办廉洁书画展，赠送廉洁春联；汉服、笛箫协会发扬传统文化，编排大型舞蹈《橘颂》，传承屈原精神；拍摄《青春的答案——校园十佳青年“清廉”说》，助力廉洁文化在校园里生根。
胸怀为国成才、为民服务的廉洁理想。学校以“厚德尚能”为主线，引导教育学生了解国家、行业和专业的发展前景，以学好技能、精进专业为目标，成为“技能强国”的建设者。学校广泛开展志愿服务，打造“志愿武软”品牌，将每年每生20小时志愿服务时长纳入第二课堂成绩单，通过精心设计红色主题团日活动、主题班会，引导学生关注社会、奉献社会，提升学生的爱国为民情怀，筑牢廉洁基石。学校与武汉大学人民医院、龙泉山风景区等20家单位签订志愿服务基地协议，开展门诊导医、文明旅游宣传指引、社区服务等多项志愿服务，引导学生通过“助人”达到“助己”。如今，很多学生主动奔赴祖国最需要的地方，积极参加西部计划志愿服务。
汇聚锤炼本领、矢志奋斗的廉洁动能。中华优秀传统文化中的“忠”代表着忠诚担当、忠于职业、忠于奋斗，这是廉洁的不竭动能。习近平总书记激励青年“奋斗是青春最亮丽的底色”，而奋斗的底气也来自锤炼的过硬本领。大学生在学校最主要的任务是学好技能，在学习的过程中要吃苦耐劳、勤于钻研、敢于攀登、大胆追梦。学校推行“1+X”证书，每年举办校园技能节，承办各级各类大赛，开展“工匠进课堂”活动，培养了大批技术工匠。学校将学生的自我发展与拓展纳入第二课堂成绩单，学生可以凭借各类技能等级证书获得学分认定。
崇尚俭以养德、简约适度的廉洁风尚。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”俭，是让我们在欲望前“知止”，在做事上“知进”，保持清廉本色，培养廉洁作风，获得高尚而充实的人生。当代大学生生活条件优渥，如何引导他们养成健康的生活方式成为廉洁教育的重要课题。学校提倡俭以养德、自立自强，倡导简约适度的生活方式，不搞铺张浪费；引导合理消费，远离非法校园贷；推行劳动教育，倡导光盘行动。学校通过知行转化，让学生内化为良好的廉洁生活风尚。将文明寝室创建纳入第二课堂成绩单，全年考查寝室文明建设，开展星级文明寝室评比认定，并辅以寝室收纳讲座、清洗空调等活动，让生活劳动教育成为学生爱劳动、会生活的一个良好载体。
综上所述，用廉洁文化去滋养学生的成长，需要结合生活实践，在实践中养成廉洁“细胞”，真正推动廉洁教育在高校生根开花，入脑入心入行，成为建设廉洁国家最持久、最广泛的社会力量。
基金项目：本文系2023年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目（高校学生工作品牌）“数字化视域下‘清廉·青年’品牌建设实证研究”的研究成果。
（转自学习强国）
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